Educacion Especial

 Uno de los mejores indicadores del grado de desarrollo alcanzado por una sociedad es la capacidad para integrar a personas de diferentes condiciones, ofreciéndoles oportunidades para realizar con éxito y en términos de igualdad un proyecto de vida digno y completo.

El objetivo de esta guía es, a partir de la evidencia científica, dotar a los clínicos, profesores y a los padres de un instrumento que sirva para mejorar el manejo del TDAH en el día a día. Esta guía se centra en niños y adolescentes (6-18 años) y revisa toda la evidencia científica existente, y en casos en los que no había un cuerpo científico se llegó a un consenso entre todo el grupo multidisciplinar.

El extenso manual se acompaña de cuatro guías de buenas prácticas específicas centradas, respectivamente, en la planificación esencial del estilo de vida, la evaluación funcional de problemas de conducta, el apoyo conductual positivo y, por último, las estrategias reactivas frente a conductas problemáticas.

Documento que recoge los contenidos de las jornadas sobre Capacidad Jurídica y Discapacidad, organizadas por el OED, el pasado 15 de diciembre de 2010 en Mérida. Diversos profesionales de los ámbitos de la discapacidad y de la Justicia analizaron los retos planteados por la Convención de la ONU en relación con el pleno ejercicio de la capacidad jurídica de las personas con discapacidad, en la IV Jornada Debate organizada por el Observatorio Estatal de la Discapacidad y la revista El Siglo en el Palacio de Congresos de Mérida, donde también se perfilaron las propuestas para afrontar la evolución desde la sustitución de la capacidad al modelo de apoyos.

 Contiene una serie de orientaciones para realizar adaptaciones curriculares a niños con parálisis cerebral. Presenta ejemplos concretos y formularios para realizar la evaluación de cada caso y un anexo con adaptaciones en el mobiliario escolar y materiales didácticos.

No cabe duda de que hoy en día las nuevas tecnologías están presentes en muchos aspectos de nuestra vida diaria. La educación especial no está al margen de este fenómeno, enriqueciéndose de ventajas que éstas ofrecen.

Autor:CERMI/FUNDACIÓN VODAFONE
Fecha de publicación:21/01/2011

Los profesionales del GAT- Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana, vienen colaborando con el Real Patronato sobre Discapacidad en diversas iniciativas relacionadas con la regulación de la Atención Temprana en España.

Tras la publicación del Libro Blanco de la Atención Temprana hace unos años, en el que se mostraba la necesidad de que la atención temprana fuera un servicio público y gratuito, el equipo de profesionales de la Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de la Atención Temprana-GAT consideró que era necesario realizar un estudio lo más completo posible de la situación actual y real en todo el país, que hiciera reflexionar y valorar los aspectos cualitativos y cuantitativos de ésta, establecer comparaciones entre realidades, y obtener unas conclusiones que nos lleven a mejorar la atención a todos los niños del territorio nacional y a sus familias para que éstas puedan contar con una AT de calidad y acorde a sus necesidades reales.

En el Reino Unido existen 1,1 millones de hogares con niños en edad dependiente encabezados por, al menos, un progenitor con algún tipo de discapacidad. Desde principios de esta década, la Comisión para la Inspección de Servicios Sociales (CSCI) se ha esforzado en detectar las necesidades especiales de este tipo de familias, y ha constatado que, en muchos casos, sus demandas no son atendidas, particularmente en lo que concierne a la promoción de las responsabilidades parentales.